El objetivo es unificar las competencias que tiene que tener un alumno en esos grados en cuatro áreas de conocimiento: lenguas, matemática, ciencias naturales y ciencias sociales.
El documento será enviado a la Federación Uruguaya de Magisterio (FUM) y se solicitará que la Asamblea Técnico docente lo incluya en su próxima reunión nacional.
En diciembre se esperá contar con el documento definitivo para que todos los docentes sepan los requerimiento básicos de aprendizaje que tienen que tener los alumnos al culminar una etapa.
En lenguas, por ejemplo, el documento establece que en tercero se deberá dominar el código alfabético “sin omisiones”, el uso de mayúsculas, punto y aparte. En sexto se deberá tener “conciencia ortográfica” y “escritura legible en cursiva e imprenta”.
En matemática, establece entre otras cosas que en tercero se deberá “identificar y manejar números naturales de una, dos, tres, cuatro y más cifras”. Para sexto establece que los alumnos deberán “interpretar, registrar, comunicar y comparar cantidades y números naturales y racionales”.
Descargue el borrador que establece las competencias
Irupé Buzzetti, directora de Primaria, había dicho a no toquen nada que era una deuda. “No teníamos una evaluación alineada, no teníamos unos perfiles de decir 'esto es lo que tiene que saber'. Cada maestro tenía lo que tiene que enseñar porque el programa lo dice pero dónde tenés que llegar, el programa de escolar de 2009, no lo dice”, señaló.
El docente y magister en educación Pedro Ravela dijo en el ciclo de educación de No toquen nada que esta parte, la de definir los perfiles, es la documental. Pero que luego hay que saber cómo bajarlo al aula.
“El problema es que eso que espero del estudiante suele estar definido en términos muy genéricos y abstractos. El problema es cómo eso se aterriza en cada una de las disciplinas. Muchas veces en las materias en sí mismas el foco está en una lista muy larga de temas a trabajar”, afirmó.
