Banco Mundial amplía financiación para escuelas de tiempo completo

El Banco Mundial financió a Uruguay 29,9 millones de dólares para el Tercer Proyecto de Apoyo a la Escuela Pública Uruguaya (MECAEP). Con esto, el número de alumnos en las escuelas primarias de tiempo completo llegará a 47.000, cifra pautada desde el inicio del proyecto.

Actualizado: 20 de octubre de 2009 —  Por: Emiliano Zecca

Banco Mundial amplía financiación para escuelas de tiempo completo

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“Nos complace apoyar un programa como MECAEP que tiene un efecto positivo sobre el aprendizaje de los niños y niñas del Uruguay”, destacó Pedro Alba, Director del Banco Mundial para Argentina, Chile, Paraguay y Uruguay. “El programa ha logrado una clara disminución en las tasas de repetición en los primeros años escolares, y una mejora en el conocimiento de lenguaje y matemática en sexto año de primaria.”

En el año 2008, la tasa de repetición en escuelas de Tiempo Completo en primero básico fue del 10% y de 7.5% en segundo básico. Esto marco una reducción de aproximadamente un 30% desde el año 2002 cuando se inició el proyecto.

Actualmente, hay creadas 130 escuelas de tiempo completo, a las que asisten 35.670 niños en todo el país. Con este aporte se llegará a cubrir un total de 47.000 niños. Esta cifra era la establecida al inicio del proyecto, pero no se pudo alcanzar debido ya que hubo un aumento en el costo de las construcciones de los establecimientos públicos.

El cierre de esta nueva etapa del proyecto está previsto para el 31 de diciembre de 2012.

Uruguay devolverá el dinero pagando solamente los intereses durante los primeros 13 años y la totalidad de financiamiento tendrá que completarse en un periodo menor a 22 años y medio.

Además de las escuelas existentes, otras cinco se encuentran en construcción en Montevideo, Maldonado y Canelones, para ser entregadas a principios de 2010. Otras comenzarán a construirse durante el próximo año.

El Proyecto busca contribuir a aumentar la calidad, equidad y eficiencia del sistema de educación primaria pública a través de: expandir el modelo de escuelas de tiempo completo y la introducción de un modelo alternativo para mejorar la calidad de las escuelas comunes que atienden a poblaciones de contextos socioeconómicos desfavorables; mejorar el sistema de formación en servicio de docentes e incorporar materiales didácticos; y fortalecer la capacidad de evaluación y monitoreo de las áreas educativas.